樊平（农村与产业社会学研究室副主任）：

陆学艺老师走了。他走的太突然，太匆忙。15日在他家他的书房，手稿和材料还摊在桌上。几天前我们还在他这儿讨论北京人口结构。直到19日追悼会，那么多的学界以外的人来悼念他，来送别，我才真切地感受到，一位学者的胸怀和贡献，得到大家认可和肯定，他在大家心里。而以前所有的相处，点点滴滴，都已成心中的深深怀念。

陆学艺老师是以研究农村和阶层著称的学者，是著名社会学家，社会转型、社会结构、社会建设是陆老师持续研究的着眼点和着力点。作为陆老师第一个入门学生，我感受很深。当代中国的改革开放有两个主线。一是社会转型，第二就是以人为本。对人的需求、尊严和公平的关注，规范表述就是党的十六届六中全会提出构建和谐社会。陆老师所有研究所针对的问题，都是在社会转型和以人为本这个大的框架内展开的。陆老师成为当代中国社会结构阶层研究的领军人物，十大阶层论是其代表作，实际中他也是这样身体力行的。他是以问题为导向的综合性研究专家，研究当代中国社会变迁中人的境遇、人的群体特征、人的分类、人的流动，这对他不仅是责任担当，而且是旨趣，是快乐的源泉，他真爱干这个事。他关心职工，关心同事，1985年我跟他在山东陵县驻县下乡，他帮助当地办农村发展学院，从开学典礼到人事安排、老师授课，各种事务找他，白天晚上忙，他一一认真安排条理。陆老师讲过此前当地一单位汽车到德州拉煤，三十里路回单位时一车煤只剩下三筐，三个老师一抢就完了，他说，这怎么行！他为哲学所在当地采购牛肉，大冬天我跟车送回京。从他的言行中，我体会到学院管理要严格，办事要细致。陵县招待所那个平房小院，是课题组生活和居住的地方，白天调研，晚上汇总讨论，围绕共同关心的问题，不同学科的人交流讨论，这种跨界交流很开眼界。陆老师当所长后，还带着所里同志来过这里。社会学所和地方合办调研基地，由陆老师开始形成了传统。

调研中当地农民的生活智慧和生命感悟，也成为引导我研究中国农村社会的引导路标。后来跟陆老师做河北香河农村调研，在行仁庄，我看到一个妇女抱着孩子在运河大堤上站了很长时间，我问妇女为什么站在风口，她讲心里烦，我说烦就找人聊天，她讲聊天会有人说闲话说挑拨人家家庭关系，惹麻烦，在运河吹两个小时冷风，心理静下来，啥烦恼也吹没了。我讲给陆老师，他说这也是民间智慧，有什么样的困难，民间就有什么样的解决办法。由此我学了一招，以后有什么事过不去，先找一个凉快地方吹一下，心静了再处理，效果略好。类似的还有很多，比如“紧睁眼，慢说话”，比如“三天算请，两天算叫，当天算吆喝”，了解这些，调查农村就很方便了。

陆老师很重视研究团队建设。团队就是一个队伍，有相互欣赏、相互打量，共同做一件事，确实可以学到很多东西。陆老师严格要求学生，有批评也有鼓励。我记得我写的农村社会学学科九五综述，得到了陆老师的认可，经济学会为他和张卓元几位老师共办75寿辰研讨会，各位老师有一个学生致词，我讲了陆老师在课题研究艰难时刻的担当和坚持，讲时有些动感情，下来后陆老师给别人说我讲得用心了。在研究方面，陆老师给我们开了很大的路，跟着陆老师我们和国家部委、地方政府部门，地方院校有了各种合作和交流机会，从课题开会打下手到逐渐的独挡一面。也学会了尊重和注意各种社会场合的规矩和规则，他教导我们，课题组开会平等，但在外面交往时要注意不同场合的既有规矩和惯例，做人要有规矩，办事要有程序。这些使用我们在研究中和生活中受益很多。

景天魁老师刚才讲要所里的年青人努力向陆老师学习和看齐，我自己感受，陆老师这样的人可能空前绝后了。陆老师完全是在中国本土文化中成长起来的，他了解中国，也积极力图了解世界，他有开放的眼界和视野，对于国外研究中国、研究阶层、研究农民的理论成果和前沿趋势非常敏感，这是他的长处，也可能是他的局限。以后的学者如果想走陆老师的路，需要补上对国外深入和直接了解这一课。陆老师研究的课题在他那里并没有终结，陆老师关心的农村发展问题，户藉管理问题，中间阶层问题，城乡统筹问题，随着时间和条件变化，都有新的问题出现，需要新的探索和解答。在与陆老师讨论时我讲，户口本身不是问题，本质是与户口捆绑和所附带的资源配置。举例，城乡统筹方向是对的，但北京应该不应该，是不是需要一个外来人口适宜的边界。2013年，北京市政府统计2013年北京教育有30%的小学生、40%的初中生、8%的高中生已经是外地人了，下一步怎么办，北京学校外地人比例的合理边界有没有，在哪里，支持条件是什么，都需要研究探讨，不是简单一句城乡统筹就能解决的。否则，中国的城市化人口集中如果以城市入学为导向，城市不可能支撑得了这样的城市化。

陆老师开拓的事业仍然在继续。随着社会发展和时代进步，原有的研究问题也在更新和深化。在这个意义上，每一个研究发现都不是最终真理，而是学术进步的台阶。陆老师的学术成就都是当代题目，在新的社会条件下需要新的求解。前辈们承上启下，继往开来，为我们树立了典范和榜样。为学科计，为国家计，为民族计，我们当效法师长，尽学者的本份和绵薄之力。